Tingkat kelulusan di kalangan siswa Illinois mencapai titik tertinggi dalam sejarah, hampir 88%, pada tahun ajaran lalu, begitu pula kinerja siswa dalam ujian literasi, pejabat negara bagian mengumumkan pada hari Rabu setelah dirilisnya Kartu Laporan Illinois 2024.
“Pencapaian ini menunjukkan bahwa investasi kami pada siswa memberikan hasil nyata seiring dengan upaya Illinois yang terus bangkit kembali dengan lebih kuat dari tantangan yang ditimbulkan oleh Pandemi,” kata Gubernur JB Pritzker dalam siaran pers.
Rilis data tahunan tingkat sekolah dan distrik oleh Dewan Pendidikan Negara Bagian Illinois juga menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam indikator-indikator utama keberhasilan siswa, termasuk ketidakhadiran kronis dan persentase siswa kelas sembilan yang akan lulus. Namun, data juga menunjukkan bahwa siswa Illinois, seperti rekan-rekan mereka di seluruh negeri, terus mengalami kesulitan dalam matematika.
Rencana matematika dan numerasi negara bagian, yang mencerminkan semangat Rencana Literasi Komprehensif Illinois yang baru-baru ini diterapkan, akan segera dilaksanakan, kata Inspektur Pendidikan Negara Bagian Tony Sanders kepada wartawan pada konferensi media minggu lalu.
“Para pendidik, siswa, dan keluarga kami bersatu setelah pandemi ini, bukan hanya untuk pulih, namun juga menjadi lebih kuat,” kata Sanders mengenai tingkat kelulusan dan kemahiran bahasa Inggris yang melebihi tingkat sebelum pandemi. “Tapi kami masih punya pekerjaan yang harus diselesaikan.”
Kinerja siswa dan tren pendaftaran
Kartu Laporan mencakup skor dari Penilaian Kesiapan Illinois — tes standar di seluruh negara bagian yang mengukur siswa kelas 3 sampai kelas 8 keterampilan dalam matematika dan literasi, yang dikenal sebagai English Language Arts (ELA). Ketika nilai siswa memenuhi standar negara, keterampilan mereka dianggap mahir.
Rata-rata, 41% siswa sekolah dasar Illinois memenuhi atau melampaui standar melek huruf tahun lalu, sementara hanya 28% yang memenuhi atau melampaui standar matematika.
Untuk siswa sekolah menengahNilai SAT yang dimasukkan dalam Rapor menunjukkan 31% siswa di kelas 9-12 mahir dalam ELA dan 26% mahir dalam matematika tahun lalu.
Demografi pendaftaran dan retensi guru adalah beberapa metrik lainnya yang disertakan dalam pendalaman data sekolah negeri.
Pembelajar Bahasa Inggris mengalami peningkatan pendaftaran terbesar yaitu sebesar 11,5%. Namun pendidikan bilingual masih merupakan bidang yang kekurangan guru, meskipun jumlah guru secara keseluruhan di negara bagian tersebut telah mencapai angka tertinggi sepanjang masa, kata Sanders. Kekurangan juga terjadi di bidang pendidikan khusus dan daerah pedesaan dan perkotaan, tambahnya, seraya mencatat bahwa Illinois telah menerima pengakuan nasional atas upayanya mengembangkan profesi ini melalui pemberian beasiswa dan insentif lainnya.
Para pemimpin daerah yang berbicara dengan Tribune juga mencatat bahwa meskipun kekayaan data memberikan transparansi yang penting, sebutan yang diberikan ISBE kepada sekolah, sebagai “Teladan”, “Terpuji” atau “Ditargetkan,” sering kali tidak memberikan gambaran lengkap tentang kemajuan sekolah. .
Kartu laporan sekolah Illinois 2024: Cari hasil sekolah menengah atas di Chicago dan pinggiran kota
Upaya penting yang tidak terwakili, menurut beberapa pimpinan daerah, mencakup tingkat partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, kesempatan belajar sosial emosional dan dukungan kesehatan mental yang diberikan kepada siswa.
“Hal ini tidak memberikan informasi kepada publik mengenai kondisi sekolah yang membaik dan berkembang,” kata Inspektur Ben Collins dari Park Ridge-Niles School District 64 mengenai penunjukan tersebut.
Di distrik di Northwest Cook County yang dipimpin Collins, tingkat kemahiran ELA dan matematika jauh melebihi rata-rata negara bagian dan tingkat ketidakhadiran kronis menurun sebesar 2%, menurut data awal Rapor.
“Beberapa sekolah kami memiliki tingkat kinerja tertinggi yang pernah mereka miliki, dan lebih tinggi dari beberapa sekolah Teladan, namun mereka tidak diberi peringkat tersebut karena faktor lain,” kata Collins.
'Kami hanya tidak mengajarkan matematika dengan baik'
Sembilan negara bagian baru-baru ini meloloskan undang-undang yang ditujukan untuk meningkatkan pengajaran matematika, menurut Matt Weyer, Direktur Kebijakan Komisi Pendidikan Amerika. Dipicu oleh penurunan kinerja matematika siswa AS selama satu dekade, yang terlihat pada skor Penilaian Kemajuan Pendidikan Nasional tahun 2022, Weyer mengatakan upaya di tingkat negara bagian bervariasi, tetapi cenderung mencakup pengawasan kurikulum, peningkatan pengujian diagnostik, pengembangan guru, dan keterlibatan keluarga.
“Matematika sekarang menjadi lebih penting untuk peluang dan pertumbuhan ekonomi di suatu negara dibandingkan sebelumnya,” kata Deborah Stipek, seorang profesor emerita di Universitas Stanford yang meneliti pengajaran matematika. Namun, “Kami tidak mengajarkan matematika dengan baik,” tambahnya, sambil mencatat bahwa AS berada di peringkat ke-27 di antara 38 negara dalam penilaian internasional terhadap keterampilan matematika siswa pada tahun 2022.
Daripada mengajarkan matematika melalui pemecahan masalah terbuka dan penerapan di dunia nyata, fokus utama pada aturan menghasilkan pembelajaran yang “rapuh”, kata Stipek. “Peraturan ini sangat mudah berantakan ketika Anda dihadapkan pada situasi baru di mana peraturan tersebut tidak berlaku persis seperti yang Anda pelajari di sekolah.”
Di antara kebijakan dan inisiatif yang dapat dikembangkan negara untuk berdampak pada kinerja matematika, ia menekankan investasi pada guru. “Dan kami selalu meremehkan seberapa besar dukungan yang dibutuhkan guru.”
Nilai matematika tinggi, kolaborasi tingkat tinggi
Selama dekade terakhir, di Frankfort School District 157-C, Inspektur Doug Wernet mengatakan para pendidik telah mengambil pendekatan kolaboratif dan sistematis untuk membantu siswa memahami konsep matematika sejak dini.
Siswa sekolah dasar di distrik Will Co. memiliki tingkat kemahiran matematika rata-rata tertinggi, sedikit di bawah 70%, pada tahun lalu, menurut data awal Rapor.
Di antara tren-tren umum dalam Rapor tahun ini, para pejabat ISBE mencatat bahwa peningkatan di kalangan siswa kelas atas cenderung tertinggal dibandingkan pertumbuhan di kalangan siswa sekolah dasar. “Jika keterampilan dasar tersebut tidak dikembangkan pada usia awal sekolah dasar, kita akan melihat bahwa siswa mengalami kesulitan sepanjang masa tingkat kelas,” kata Wernet.
Wernet mencatat bahwa siswa memiliki lebih sedikit waktu untuk berlatih matematika – dibandingkan dengan keterampilan bahasa Inggris yang dikembangkan siswa dalam berbagai mata pelajaran – dan lebih sulit untuk tetap berada pada jalur yang benar, karena kurikulum matematika dibangun berdasarkan konsep-konsep sebelumnya. “Di situlah Anda menggunakan semua keahlian Anda, sistem yang Anda miliki, untuk menangkap siswa yang mengalami kesulitan dan mendukung mereka selama ini.”
Para pendidik Frankfort di tingkat kelas atau mata pelajaran yang sama bertemu setiap hari atau setiap minggu untuk waktu perencanaan bersama, untuk berkolaborasi dalam kurikulum, pengajaran dan ujian – dan mereka juga bertemu secara terpisah dengan pelatih pengajaran, atau guru veteran yang berdedikasi untuk mengembangkan pendidik lain, Wernet mengatakan tentang apa dia menyebut kelompok pembelajaran kolaboratif.
“Anda mengumpulkan tim guru matematika, dan mereka merespons data siswa yang berkaitan dengan serangkaian keterampilan tertentu dalam unit matematika, dan mereka akan berbagi keahlian, berkolaborasi, belajar satu sama lain, dan menyusun rencana untuk terus berusaha mendukung mahasiswa di seluruh unit,” ujarnya.
Distrik Frankfort memiliki tingkat retensi guru sebesar 93%. Wernet memuji umur panjang staf administrator, serta dukungan komunitas lokal di distrik yang didominasi kulit putih dan makmur, yang memungkinkan kinerja siswa dapat tercapai.
Di tingkat negara bagian, Sanders mengatakan penerapan reformasi pendanaan sekolah tahun 2017 yang sedang berlangsung di Illinois dapat membantu memberikan dukungan tambahan ke distrik-distrik yang membutuhkannya.
Meningkatnya skor literasi di kalangan pembelajar bahasa Inggris
Mengingat meningkatnya pendaftaran pelajar bahasa Inggris di seluruh negara bagian, Collins, pengawas Park Ridge D-64, mengatakan bahwa distriknya senang melihat kemajuan siswa pendatang baru dalam Seni Bahasa Inggris.
“Ketika para siswa memasuki sistem pendidikan publik kita, tentu saja ketika mereka dapat mengakses pembelajaran, mereka melakukannya dengan sangat baik. Oleh karena itu, kita perlu menemukan cara agar mereka dapat mengakses pembelajaran dalam bahasa ibu mereka dan kemudian meningkatkan kemahiran mereka dalam berbahasa Inggris,” katanya, seraya menambahkan bahwa pendidikan bilingual telah beralih dari topik pinggiran pendidikan umum menjadi topik utama.
“Bergantung pada tingkat literasi (siswa) dalam bahasa asal mereka dan tingkat pemahaman bahasa Inggris mereka, hal ini akan menjadi formula yang jauh lebih rumit mengenai hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dan sistem kami untuk siswa tersebut,” kata Collins.
Ketidakhadiran Kronis
Kecuali di salah satu dari delapan sekolah di distrik tersebut, angka ketidakhadiran kronis pada D-64 menurun secara keseluruhan, setelah melonjak di seluruh negeri selama pandemi.
Penelitian menunjukkan kehadiran merupakan faktor penting dalam prestasi siswa, dimana kehilangan hari sekolah yang kronis dikaitkan dengan hasil yang buruk, menurut Pusat Statistik Pendidikan Nasional.
Rata-rata tingkat ketidakhadiran kronis di seluruh negara bagian adalah 26% – dan kurang dari 9% di distrik Park Ridge, menurut data awal Rapor. “Saya sangat senang dengan hubungan yang dibangun oleh para pemimpin dan guru gedung kami dengan keluarga-keluarga sehingga angka-angka tersebut meningkat secara keseluruhan,” kata Collins. “Sering kali hal ini hanya sekedar mengkomunikasikan kepada keluarga tentang pentingnya berada di sekolah sebanyak mungkin.”
Menghindari 'kejar-kejaran'
Seperti ketidakhadiran kronis, persentase siswa kelas sembilan yang akan lulus berfungsi sebagai indikator kunci kesuksesan jangka panjang siswa. Bagi Tom Moore, pengawas Sekolah Menengah Kota Niles Distrik 219, metrik tersebut telah lama menjadi bintang utara.
Lebih dari 91% mahasiswa baru di Niles akan lulus tahun lalu, meningkat hampir 10% dibandingkan tahun sebelumnya. Data Laporan Awal menunjukkan rata-rata negara bagian adalah 88%.
“Tahun-tahun transisi dalam pendidikan sangatlah penting…saat Anda berpindah sekolah, saat tiba-tiba Anda mempunyai teman baru, saat mungkin orang yang dekat dengan Anda sebelumnya tidak bersekolah di sekolah yang sama, dan sekarang Anda' Anda mencoba mencari tahu identitas Anda, siapa Anda di lingkungan baru,” kata Moore. “Sangat penting bagi kita untuk mendapatkan semua dukungan, karena pada tahun itulah mereka belum memiliki orang dewasa yang mereka kenal.”
Pendidik Niles meninjau nilai pada akhir kuartal pertama untuk mengidentifikasi Mahasiswa Baru yang mungkin mengalami kesulitan, sebagai mereka yang telah menerima nilai D atau F. “Anda tidak bisa membiarkannya begitu saja,” kata Moore tentang hubungan individu yang coba dibangun oleh para pendidik dengan setiap siswa dari sana. “Itulah yang terjadi di tahun pertama, mencoba menemukan orang dewasa yang bisa diajak terhubung oleh anak-anak tersebut, sehingga mereka bisa berbicara dengan jujur dan mereka memiliki hubungan itu sehingga mereka bisa membuat jalan yang jelas untuk masa depan mereka sendiri.”
Jika tidak, akan lebih sulit bagi siswa untuk mengeksplorasi mata pelajaran pilihan dan magang yang dapat memicu minat karir. “Secara statistik, jika Anda tidak berada pada jalur yang benar setelah kelas sembilan, Anda mulai mengejar ketertinggalan,” kata Moore, sambil mencatat bahwa kursus remedial membutuhkan waktu jauh dari peluang untuk mengeksplorasi mata pelajaran yang lebih menarik.
Namun, dia mengatakan distrik ini ramai, mengingat jumlah pembelajar bahasa Inggris di distrik tersebut meningkat dua kali lipat. “Saya suka anak-anak di sini,” katanya. “Sangat mudah untuk menjadi putus asa, kecewa, merasa gugup tentang masa depan dan… Anda berjalan bersama anak-anak dari latar belakang berbeda, tertawa, berbicara di kelas, bermain di tim yang sama, bermain musik bersama, dan itu hanya membuat Anda berpikir, 'Tidak, hal-hal besar bisa terjadi, dan itu bisa terjadi karena anak-anak kita.'”
Awalnya Diterbitkan:
