Berita Terbaru Ada larangan penggunaan ponsel di sekolah-sekolah di seluruh dunia. Apakah ada yang berhasil?

Mulai dari kantong pengunci magnetik dan pemblokiran akses Wi-Fi hingga larangan dan undang-undang langsung, sekolah-sekolah di seluruh dunia telah melancarkan perang terhadap penggunaan ponsel selama bertahun-tahun.

Di Kanada, beberapa provinsi juga telah memberlakukan larangan penggunaan ponsel untuk tahun ajaran 2024-25. Larangan ini berbeda-beda di setiap wilayah hukum, tetapi semuanya memiliki tujuan yang sama: untuk membatasi penggunaan ponsel di ruang kelas. mengurangi gangguan Dan mendorong penggunaan media sosial yang aman.

Namun, saat larangan tersebut mendapatkan momentum global — bersamaan dengan kebingungan tentang bagaimana larangan tersebut akan ditegakkan dan kritik tentang kurangnya konsistensi — beberapa peneliti mengatakan tidak ada cukup bukti tentang apakah larangan tersebut benar-benar efektif.

“Politisi tampaknya mengatakan, sebagai slogan yang sangat mudah dan bagus, ‘Larang telepon. Hentikan telepon.’ Slogan ini menarik,” kata Marilyn Campbell, seorang profesor di Sekolah Pendidikan Anak Usia Dini dan Inklusif di Universitas Teknologi Queensland di Australia yang mempelajari larangan ponsel di sekolah.

Namun, hanya ada sedikit penelitian aktual mengenai apakah pelarangan ponsel dapat meningkatkan parameter tertentu, seperti tingkat perundungan siber, kesehatan mental siswa, gangguan, dan prestasi akademis, kata Campbell kepada CBC News. Dan meskipun ada penelitian yang bagus, buktinya saling bertentangan, katanya.

“Kami tidak tahu apakah itu bermanfaat, dan kami tidak tahu apakah itu merugikan. Kami tidak memiliki cukup penelitian untuk mengatakan satu atau yang lain,” kata Campbell. “Menurut saya, karena kami tidak tahu, mengapa pemerintah bersikeras agar semua sekolah melarangnya?”

Di seluruh dunia, terutama dalam dua tahun terakhir ini, berbagai yurisdiksi telah mengumumkan berbagai jenis larangan ponsel di ruang kelas, kata Sachin Maharaj, asisten profesor kepemimpinan pendidikan, kebijakan, dan evaluasi program di Universitas Ottawa yang juga mempelajari larangan ponsel di sekolah.

Dampaknya belum diteliti secara mendalam di sebagian besar tempat hingga baru-baru ini, katanya dalam sebuah wawancara. Meskipun sekolah yang melarang ponsel cenderung menunjukkan hasil akademis yang lebih baik dalam beberapa penelitian tersebut, hasilnya tidak seragam, kata Maharaj.

“Manfaat akademis cenderung paling banyak diperoleh siswa yang berprestasi paling rendah, yang masuk akal karena mungkin siswa yang paling terganggu oleh ponsel adalah mereka yang prestasinya paling buruk di sekolah,” katanya.

Seperti apa larangan di seluruh dunia

Larangan penggunaan ponsel berlaku di berbagai negara di seluruh dunia, sebagian besar diterapkan secara regional. Daftar negara yang menerapkan larangan dan wilayah di dalamnya terus bertambah dan berubah. Misalnya, selama musim panas, Siprus dan Belanda mengumumkan larangan di sekolah, seperti yang dilakukan beberapa provinsi Kanada dan segenggam Negara bagian dan distrik AS.

Pada tahun 2023, UNESCO menyerukan sekolah-sekolah di seluruh dunia melarang penggunaan ponsel di ruang kelas. Badan pendidikan Perserikatan Bangsa-Bangsa mengutip penelitian yang menghubungkan penggunaan ponsel dengan gangguan dan prestasi akademik yang buruk. Saat itu, lembaga tersebut mencatat bahwa sekitar satu dari empat negara di seluruh dunia melarang ponsel di ruang kelas dan pelarangan lebih umum terjadi di Asia.

Hal itu juga menunjukkan bahwa di sekolah-sekolah yang melarang penggunaan ponsel, siswa cenderung tidak mudah terganggu selama pelajaran.

Beberapa negara yang melarangnya antara lain: Perancisyang telah memblokir ponsel di ruang kelas sejak tahun 2018; Italiadi mana larangan awalnya diumumkan pada tahun 2007 dan diperpanjang musim dingin lalu; Spanyoldi mana jenis larangannya berbeda-beda di setiap wilayah; dan Australiadi mana ponsel dilarang di semua sekolah negeri, tetapi bagaimana larangan tersebut ditegakkan bervariasi berdasarkan negara bagian, wilayah, dan kelas.

Pada tahun 2021, anak-anak di Cina dilarang membawa ponsel ke sekolah tanpa izin tertulis dari orang tua. Siprus, Larangan baru ini akan menghentikan siswa menyalakan ponsel mereka, tetapi tidak akan menghentikan mereka membawa ponsel ke sekolah. Larangan Belandaseperti banyak lainnya, meninggalkan sekolah untuk membuat rencana mereka sendiri untuk menegakkan aturan.

Februari lalu, Inggris mengumumkan larangannya sendiri Dan panduan terdistribusi tentang pelarangan penggunaan telepon ke sekolah-sekolah di seluruh negeri untuk menciptakan konsistensi, meskipun disebutkan bahwa panduan tersebut “tidak berdasarkan undang-undang.” Banyak sekolah telah memiliki kebijakan selama bertahun-tahun, tetapi kebijakan tersebut bervariasi.

Di beberapa sekolah di AS, siswa menitipkan ponsel mereka ke dalam wadah penyimpanan sebelum memasuki ruang kelas. Bayangkan tempat sepatu di balik pintu, tetapi setiap kantongnya menampung satu perangkat.

Dan di beberapa distrik, siswa menaruh ponsel mereka di dalam “tas terkunci” magnetik, sehingga secara fisik mustahil bagi mereka untuk mengakses ponsel mereka. Laporan Vox bahwa distrik sekolah di setidaknya 41 negara bagian telah membeli kantong tersebut dalam beberapa tahun terakhir. Menurut The Associated Press, kantong-kantong itu tidak akan terbuka sampai bel terakhir berbunyi.

'Sulit untuk menggambarkan gambaran keseluruhan'

Ketika OECD Program Penilaian Mahasiswa Internasional tercatat pada tahun 2022, sebagian besar sekolah di seluruh dunia memiliki semacam aturan terkait penggunaan perangkat digital, tetapi aturan tersebut sangat bervariasi. Pendekatan yang paling umum di semua sekolah di negara-negara Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi di seluruh dunia saat itu adalah guru-guru membuat aturan untuk kelas mereka sendiri.

Karena penelitian tentang larangan ponsel hingga saat ini sering kali saling bertentangan atau menunjukkan dampak yang berbeda pada siswa yang berbeda, “sulit untuk menggambarkan gambaran keseluruhan” tentang dampaknya, kata Maharaj dari Universitas Ottawa.

Misalnya saja, sebuah Studi tahun 2024 di Norwegia menemukan bahwa sekolah yang melarang penggunaan telepon seluler mengalami peningkatan pembelajaran di kalangan anak perempuan khususnya, dan dampak ini lebih besar di sekolah yang melarang penggunaan telepon seluler secara ketat. Namun, studi lain yang meneliti sekolah di Inggris dengan kebijakan ponsel mengalami peningkatan prestasi akademik di kalangan siswa paling kurang beruntung dan berprestasi terendah — dan hal ini dikaitkan dengan larangan yang kurang ketat.

Meski begitu, “secara keseluruhan, saya kira, dari tingkat sistem, kita harapkan bahwa secara keseluruhan, prestasi akademik siswa akan cenderung meningkat,” kata Maharaj.

Dalam ulasannya tentang penelitian global terkini tentang larangan telepon seluler, Campbell dari Universitas Queensland menemukan “tidak adanya uji coba terkontrol acak dengan bukti yang didasarkan pada sejumlah kecil penelitian dengan desain yang berbeda,” di antara masalah lainnya. Hal ini membuat rekonsiliasi temuan apa pun menjadi sulit, katanya dalam makalah yang diterbitkan awal bulan ini.

“Temuannya sangat bernuansa dan kompleks,” tulisnya, dan menunjukkan “sedikit atau tidak ada bukti konklusif bahwa larangan penggunaan ponsel secara 'serbaguna' di sekolah menghasilkan peningkatan hasil akademis, kesehatan mental dan kesejahteraan, serta berkurangnya perundungan siber.”

Pakar menyerukan komunikasi, bukan larangan

Kaum muda memiliki lebih banyak kesadaran diri tentang waktu layar mereka daripada yang orang duga, kata Kara Brisson-Boivin, direktur penelitian di MediaSmarts, kelompok advokasi literasi media digital Kanada.

Namun, ketika waktu menonton layar dianggap sebagai kecanduan — yang menurut Brisson-Boivin bermasalah karena mengajarkan anak-anak untuk merasa malu dan bahkan menyembunyikan penggunaan media mereka — larangan mungkin tampak seperti respons yang wajar, katanya kepada CBC News. Namun, hal itu sama sekali tidak sesuai dengan cara kita menjalani hidup, katanya.

“Sejujurnya, ini tidak realistis dan memberikan pesan yang sangat beragam kepada masyarakat, karena di satu sisi kami mengatakan bahwa kami melarang perangkat, tetapi di sisi lain kami mengatakan untuk melamar pekerjaan, yang kebetulan dilakukan secara daring,” kata Brisson-Boivin.

Para pendidik dan orang tua hendaknya mengajarkan anak-anak kebiasaan sehat dalam menggunakan media digital alih-alih justru memutus akses mereka, yang mana hal ini mengirimkan pesan ketidakberdayaan kepada generasi muda, ungkapnya.

“Saya pikir ini benar-benar bermasalah dan akan berdampak buruk sejauh mereka terlibat dalam penggunaan media sosial secara tertutup, di mana mereka mengalami semua tantangan daring yang sama, tetapi secara terpisah.”